Lekcje muzealne

Poprzez wspomnienie polsko-mongolskich wypraw w poszukiwaniu dinozaurów zostaje przybliżona tajemnica pracy paleontologa. Rozwiązana zostaje zagadka powstawania i zachowania skamieniałości w stanie kopalnym. Wyobraźnię napewno pobudzą zaprezentowane rekonstrukcje i modele przedstawicieli wymarłego świata. Interesującymi mogą okazać się nie tylko kości wielkich gadów lecz także wiele innych okazów z muzealnej kolekcji. Przybliżone zostanie pojęcie geologicznej skali czasu i sposoby jego wyznaczania. Druga część zajęć polega na pracy uczniów z wybranymi okazami.

Lekcja przeznaczona dla uczniów szkoły podstawowej.

Pobierz scenariusz lekcji

Lekcja jest fascynującą wędrówką przez świat roślin i zwierząt będących żywymi skamieniałościami. Uczniowie poznają gatunki, które powstały przed setkami milionów lat i niezmienione przetrwały do dzisiaj. Część lekcji odbywa się w ogrodzie zimowym, gdzie nauczymy się rozpoznawać roślinne żywe skamieniałości: sagowca, miłorząb dwuklapowy, wollemię szlachetną i araukarię. Druga cześć zajęć przeprowadzona w batyskafie odsłoni przed nami tajemnice morskich zwierząt starszych od dinozaurów: latimerii i skrzypłocza. Dowiemy się w jaki sposób ryby wyszły na ląd i do czego wykorzystywana jest krew skrzypłoczy. Oglądając zbiory muzeum porównamy skamieniałości mezozoicznych żółwi, krokodyli i łodzików ze współcześnie żyjącymi przedstawicielami tych gatunków.

Lekcja przeznaczona dla uczniów gimnazjum.

Uczniowie poznają fascynujący świat morskich głębin. Obok znajomych koralowców czy małży znajdą się nieznane dotąd trylobity czy brachiopody. Wiele emocji wzbudzą z pewnością morskie potwory takie jak ryby pancerne czy rekiny. Ciekawe może okazać się spotkanie z Anomalocarisem czy wielkorakiem. Rekonstrukcje przybliżą sposób życia zwierząt, a możliwość bezpośredniego kontaktu z okazami i modelami pozwoli na długo zapamiętać przygodę z paleozoicznym morzem.

Lekcja przeznaczona dla uczniów szkół podstawowych.

Żywica występuje pospolicie u drzew iglastych w specjalnych kanałach tzw. przewodach żywicznych. Pod wpływem zranienia wydzielana jest ona z tkanek w celu zasklepienia powstałych ran. Bursztyn bałtycki (sukcynit) to kopalna żywica, która powstawała w eocenie 45 milionów lat temu. Bryłki bursztynu wynoszone były z Fennoskandii (terenu dzisiejszej Skandynawii) przez lodowiec oraz rzeke Eridan wprost do Bałtyku, a jego obecność notuje sie od Wielkiej Brytanii i Danii aż po Łotwe i Estonie. Dzięki swojej niewielkiej wadze bursztyn unoszony był z łatwoscią przez morze i deponowany między innymi na terenie polskiego Wybrzeża, Kaszubach. Jego piękno jest równie tajemnicze jak i pochodzenie. Wciaż brakuje jednoznacznej odpowiedzi czy bursztyny tworzyły sie dzięki żywicującym sosnom bursztynodajnym Pinus succinifera czy może innym gatunkom. Wypływająca żywica pochłaniała zwierzęta i rośliny (inkluzje), dzięki którym naukowcy potrafią odtworzyć warunki klimatyczne eocenu oraz odkryć bogactwo życia w ówczesnym czasie.

Poziom lekcji dopasowany do wieku uczestników

Jak powstają skamieniałosci roślinne i jakie ich znamy rodzaje? Kiedy na Ziemi pojawiły sie pierwsze lasy i skąd sie wzięły złoża węgla? Lekcja z wykorzystaniem makiety lasu karbońskiego i kolekcji skamieniałości.

Poziom lekcji dopasowany do wieku uczestników<

340 milionów lat temu na terenie Europy Środkowej panował gorący, wilgotny klimat. W takich warunkach bujnie rozwijały sie rośliny lądowe takie jak skrzypy, widlaki i paprocie, osiągając olbrzymie rozmiary. Z ich obumarłych szczątków powstały złoża węgla kamiennego. Podczas lekcji poznajemy rodzaje roślin znanych od karbonu do dnia dzisiejszego. Oglądamy skamieniałości i rekonstrukcje najpopularniejszych z nich.

Poziom lekcji dopasowany do wieku uczestników<